Тема: «Сенсорное развитие детей раннего возраста в игровой деятельности»

1.1. Понятие и характеристика сенсорных процессов

Сенсорная организация личности представляет собой уровень развития отдельных систем чувственности у конкретного индивида и способ объединения данных систем в комплексы, характерный для этого человека. К сенсорным процессам относятся ощущения и восприятие (перцепция).
Ощущение – это самый простейший психический процесс, с него начинается познание человеком окружающей действительности. Ощущение является первым источником всех наших представлений об окружающей картине мира, создающий предпосылки для других, наиболее сложных по своему характеру, психических процессов, таких как восприятие, память, мышление.
Ощущения отражают в человеческом сознании отдельные свойства и качества предмета или явления, который непосредственно воздействует на его органы чувств. Физиологической основой ощущений является деятельность сложных комплексов анатомических структур – анализаторов.
…

1.2. Методика сенсорного развития детей раннего возраста

Человек начинает познавать окружающий мир через «живое созерцание», то есть с ощущения (отражения отдельных свойств, предметов и явлений действительности при непосредственном воздействии на органы чувств) и восприятия (отражение в целом предметов и явлений окружающего мира, действующих в данный момент на органы чувств).
Вопросами развития восприятия предметов и явлений окружающего мира, как способности человеческого организма занимались ученые с самых древних времен. Платон, например, изучая древнейшие папирусы в Египте, обнародовал факт использования египтянами предметов домашнего обихода в процессе обучения детей. Подобными заданиями могли быть, например, рассортировать чаши в доме на глиняные, серебряные, деревянные и другие.
Сегодня известны различные теории сенсорного развития, разработанные педагогами прошлого: Я.А. Коменским, Ф. Фребелем, И. Песталоцци, О. Декроли, Е.И. Тихеевой и многими другими.
…

1.3. Роль дидактических игр в сенсорном развитии детей раннего возраста

Маленького человека окружает природа со всеми ее сенсорными признаками – многоцветием, запахами, шумами. Каждый ребенок, даже без целенаправленного воспитания, так или иначе, всё это воспринимает. Но если подобное знакомство происходит стихийно, не организованно, без грамотного педагогического руководства со стороны взрослых, оно нередко оказывается неполным. Педагогам и родителям необходимо помнить, что перцептивные процессы организма можно и нужно развивать, и совершенствовать, и самый благоприятный период для подобной работы – это дошкольное детство, так как психика маленького человека еще пластична. Ощущения и восприятия развиваются в процессе сенсорного развития. Щелованов Н.М. называл ранний возраст «золотой порой» сенсорного развития [8].
…

2.3. Выявление степени эффективности дидактических игр по сенсорному развитию детей раннего возраста

Контрольный этап исследования проводился в конце мая 2019 года. Целью данного этапа было выявление эффективности проведенной работы по сенсорному развитию детей раннего возраста. Исходя из цели, были поставлены задачи:
• выявить уровень сформированности сенсорных представлений о внешних свойствах предметов у детей третьего года жизни;
• сравнить полученные результаты на констатирующем и контрольном этапах исследования по обеим группам;
• сделать вывод о целесообразности систематического использования дидактических игр по формированию сенсорных представлений о внешних свойствах предметов
Рис. 3. Процентное соотношение динамики выполнения каждого задания детьми экспериментальной группы

Для уточнения результатов эксперимента мы использовали ту же методику, что и на констатирующем этапе исследования.
…

Заключение

Ребенок познает окружающих мир чувствами, эмоциями, в отличие от взрослого, который воспринимает мир умом. На основании этого мы, взрослые, сталкиваемся с проблемой развития познавательной сферы ребенка через мир чувственного восприятия.
Основной задачей сенсорного развития является своевременное обучение ребенка перцептивным действиям, с помощью которых он будет иметь возможность впоследствии самостоятельно осваивать признаки и свойства окружающих его предметов. А обобщенные способы обследования предметов имеют важное значение для формирования операций сравнения, обобщения, для развертывания мыслительных процессов.
Целью нашей работы было выявить степень эффективности использования дидактических игр по формированию сенсорных представлений о внешних свойствах предметов у детей раннего возраста.
Мы изучили психолого-педагогическую литературу по данному вопросу и выявили следующее:
1.
…