Коррекция нарушение просодики у младших дошкольников с псевдобульбарной дизартрией

Курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и четырех приложений.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИЗУЧЕНИЯ И КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ПРОСОДИКИ У МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПСЕВДОБУЛЬБАРНОЙ ДИЗИРТРИЕЙ

1.1. Определение понятия и роль просодики в речевом развитии детей
Впервые термин «просодия» упоминался в трудах древнегреческого грамматиста, и означала дополнительная особенность речи самостоятельно от основного артикуляционного звука. В настоящие время современные лингвисты рассматривают термин «просодия» как совместность ритмико-интонационных свойств.
Просодия –  это учение oб ударении, занимающееся слогами с точки зрения их ударности и протяженности. [31].
Основные средства просодики являются: интонация, дикция, тембр, пауза, темп, речевое дыхание, ритм.
Необходимое условия для нормального темпа речи является правильность соотношений основных процессов, происходящих в головном мозге – это возбуждения и торможения.
…

ВВЕДЕНИЕ

В настоящие время наиболее актуальной проблемой в логопедии является эффективное повышение коррекциoннoй логопедической работы по предотвращению нарушений просодики у детей трех-четырёх лет с псевдобульбарной дизартрией.
На данный момент количествo детей с нарушениями увеличиваютcя с каждым годом. Среди них многочисленную группу составляют дети младшего дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрии. Основными недостатками при дизартрии являются нарушения иннервации периферических мышц артикуляционного аппарата, отмечается нарушение моторной сферы, нарушена статика и динамика, слабая моторная память, нарушено ритмическое чувство. Нарушение фонематической системы. По данным исследований в данное время более семидесяти процентов новорожденных рождаются с признаки перинатальной патологии черепно-мозговых нервов, если не начать вовремя лечения, то в будущем это приведет к серьезным последствиям.
…

1.1. Определение понятия и роль просодики в речевом развитии детей
Впервые термин «просодия» упоминался в трудах древнегреческого грамматиста, и означала дополнительная особенность речи самостоятельно от основного артикуляционного звука. В настоящие время современные лингвисты рассматривают термин «просодия» как совместность ритмико-интонационных свойств.
Просодия –  это учение oб ударении, занимающееся слогами с точки зрения их ударности и протяженности. [31].
Основные средства просодики являются: интонация, дикция, тембр, пауза, темп, речевое дыхание, ритм.
Необходимое условия для нормального темпа речи является правильность соотношений основных процессов, происходящих в головном мозге – это возбуждения и торможения. Значительное большинство детей не сразу владеют нормальным темпом речи. В силу разных причин у детей возникают патологические нарушения темпа речи: это может быть чрезмерное ускорение – тахилалия или же излишнее замедление – брадилалия.
…

1.2. Психолого-педагогическая характеристика младших дошкольников с псевдобульбарной дизартрией

Вопросом изучения псевдобульбарной дизартрии занимались такие ученые как: О. В. Правдина, Г. В. Чиркина, Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Е. Н. Винарская, Р. И. Мартынова, О. Г. Приходько, М. В. Ипполитова, Н. Е. Серебрякова, Е. Ф. Архипова, Л. Т. Журба и др.
Авторы, занимаясь вопросами дизартрии, уделяли большое внимание сочетанию неврологических, нейролингвистических механизмов этого речевого нарушения.
Первые научные описания дизартрии появились в печати еще в XIX веке. Это были наблюдения немецкого невролога Литтля, приводя полную клиническую картину, отмечал особенные расстройства в речи на фоне поражения центральных мышц [7].
На данный момент проблема дизартрии интенсивно разрабатывается в клиническом, психолингвистическом, нейропсихологическом, психолого-педагогическом направлении.
…

1. 3. Онтогенез просодики у детей в норме и нарушения просодической стороны речи при псевдобульбарной дизартрии

Проблемой изучения становлением просодики в онтогенезе занимались такие учёные как: В. А. Артемова, Л.П. Блохина, Е. А. Брызгунова и д.р. Они выделили, что просодика влияет на моральное, физическое и интеллектуальное воспитания ребенка.
В жизни ребенка начальный этап считается важным, так как формируется речь и все её компоненты, в том числе и просодической её стороны, которая также отвечает за выразительность и разборчивость речи. Дети во время разговора ориентируются на эмоции, которые присутствуют в речи собеседника. Следовательно, нужно говорить о значении просодики в процессе общения [24].
Развитие просодической стороны речи появляется в первый день жизни ребенка – это крик. По крику ребенка можно определить его состояния или самочувствие. У всех детей крик индивидуален по окраске. Так же крик самое первое общение с взрослым.
…

2.2. Анализ результатов логопедического обследования детей младшего дошкольного возраста
Анализ анамнестических данных показал, что у 100 % обследованных
детей имеется патология внутриутробного развития (токсикоз, курение, алкоголь), родовая патология у 70 % детей (срочные роды), 30 % детей (затяжные роды). У 90 % обследованных детей наблюдались перенесенные заболевания (ОРВИ ).
Таким образом, во всех случаях имеются осложнения в анамнезе.
Данные раннего развития и речевого анамнеза у 70 % детей наличие отклонений, у 30 % детей нет отклонений в развитее.
У 70 % обследуемых детей нарушена статическая координация движений, у 30 % детей нарушена динамическая координация движений.
Обследование моторики артикуляционного аппарата показало, что движения выполняются в неполном объеме, с появлением содружественных движений- у 100 %. У 100 % детей тремор в положении статики, у 30 % детей (наблюдается тремор).
…