Дипломная работа: ОРГАНИЗАЦИОННО- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ БЖ В ВУЗАХ

1.2. Организационно-педагогические особенности подготовки специалистов ОБЖ
Как известно, для того чтобы стать первоклассным специалистом необходимо пройти долгий процесс на пути получения образования. И даже после окончания учебного заведения обучение не должно заканчиваться.
Организация профессиональной подготовки специалистов в области Безопасности жизнедеятельности в современном педагогическом университете состоит из последовательных этапов получения знаний, умений и навыков, присущих личности безопасного типа.
Изучая материалы работ, ведущих ученых и педагогов, приходим к выводу, что организации подготовки учителя БЖД присущи определенные характеристики:
1.
…

1.3. Основные профессиональные качества, присущие педагогу безопасности жизнедеятельности
Одним из самых многозначных и неисследованных предметов на данный момент является Безопасность жизнедеятельности, так как в свой состав включает знания по многим предметам, отсюда и сложность, не каждый педагог может с легкостью разбираться как точных, так и в гуманитарных науках, а также быть уверенным пользователем современных мультимедийных средств. Поэтому и процесс подготовки таких специалистов должен осуществляться согласно всем законам и изменениям общественной мысли.
Квалификационные требования, которые предъявляются к учителю ОБЖ исходят из специфики его деятельности. Изучая работы, ведущих умов в области педагогики и методики подготовки специалистов различных направлений, можно сделать первые выводы, что подготовка специалистов в области безопасности жизнедеятельности представляет особую сложность, по сравнению с подготовкой специалистов других профилей.
И.А.
…

2.2. Организация и этапы экспериментального исследования
Исследование проводилось на территории Невинномысского Государственного Гуманитарно – Технического института.

Исследование проходило в три этапа:
1. Констатирующий.
На этом этапе было проведено тестовое задание, включающее в себя 50 вопросов из различных направлений обеспечения БЖД за период обучения в 10-11 классах (Приложение 1).
Особенности проведения тестирования:
– Тест состоит из вопросов;
– за правильный ответ на вопрос студент получает 2 бала, но есть несколько ответов, требующих не выбор, а самостоятельное формулирование ответа и в этом случае студент может получить от 0 до 2-х балов, в зависимости от полноты и правильности ответа.

2. Формирующий.
На данном этапе были проведены три занятия, основа которых связана с современной технологией «обучения в ситуациях» (конспект занятий представлен в приложениях).
…

2.3. Результаты экспериментального исследования
На 1 этапе исследования мы провели тестирование в экспериментальных группах. Результаты работ 1 и 3 курса представлены в таблице 3 и 4.

Таблица 3
Результаты тестирования 1 курса
Ф.И.О.
Верно выполненных
Кол-во балов
%
Оценка
1.
37
74
74
3
2.
47
94
94
5
3.
46
92
92
5
4.
43
86
86
4
5.
36
72
72
3
6.
35
69
69
2
7.
38
75
75
3
8.
40
79
79
3
9.
43
86
86
4
10.
41
81
81
4
11.
49
99
99
5
12.
48
97
97
5
Таблица 4
Результаты тестирования 3 курса
Ф.И.О.
Верно выполненных
Кол-во балов
%
Оценка
1.
47
94
94
5
2.
41
82
82
4
3.
36
71
71
3
4.
33
66
66
2
5.
42
84
84
4
6.
46
92
92
5
7.
37
77
77
3
8.
43
85
85
4
9.
37
74
74
3
10.
48
96
96
5
11.
36
72
72
3
12.
42
82
82
4
13.
38
76
76
3
14.
48
98
98
5
15.
39
79
79
3
16.
39
78
78
3
17.
48
97
97
5
18.
27
54
54
2
19.
46
91
91
5
20.
5
99
99
5
21.
34
68
68
2
22.
…

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Подводя итоги проделанной работе, можно сделать следующие выводы:
1. Безопасность человека и его деятельности в современном мире стоит под большой угрозой, и в первую очередь – это связано именно с его деятельностью:
– Постоянный рост мощности воздействия на природу антропогенными факторами;
– Постоянный рост масштабов создания ОМП, которое несет в себе огромную угрозу непосредственно жизни всей планеты в целом.
2. Появление все новых и более опасных технологий и оборудования повышает желание человека быть защищенным и спокойным за свою жизнь и жизнь близких ему людей. Но, существует и вторая сторона – это деятельность самого человека, направленная на минимизацию исходных опасностей, а те в свою очередь приводят к появлению вторичных опасностей, после взаимодействия с преобразованной средой.
…