Изучение сформированности культурно-гигиенических навыков у детей 3-4 лет

1.1Формирование культуры поведения у дошкольников

Понятие культуры поведения тесно связано с нравственностью и помогает общению человека с окружающими людьми, обеспечивает ему эмоциональное благополучие. Педагогический словарь определяет данное явление как совокупность сформированных, социально значимых качеств личности, повседневных поступков человека в обществе, основанных на нормах нравственности, этики, эстетической культуре [26].
По мнению Т.И. Бабанского, культура поведения раскрывает сущность моральных норм в системе наиболее значительных жизненно важных отношений к людям, к труду, к предметам материальной и духовной культуры [11, с.281].
Основы культуры поведения закладываются уже в дошкольном возрасте.
Дошкольное детство – короткий, но важный период утверждения личности. В этом возрасте ребенок получает начальные знания об окружающем мире, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения.
…

1.3 Психолого-педагогические особенности детей 3-4лет

Используемые в практике работы методы и приемы формирования культурно-гигиенических навыков младших дошкольников, основываются на характерологических особенностях детей этого возраста. Рассмотрим основные характеристики.
Возраст 3-4 лет относится к младшему дошкольному возрасту. Младший дошкольный возраст характеризуется высокой интенсивностью физического и психического развития. К важным изменениям в развитии ребенка этого возраста относятся: освоение ходьбы, умение действовать в различными предметами, владение активной речью, определенный опыт общения со взрослыми [10,c.74]..
Действия ребенка приобретают целенаправленный характер. В разных видах деятельности (игре, рисовании, конструировании), а также в повседневном поведении дети начинают действовать целеустремленно. Хотя в силу неустойчивости внимания ребенок быстро отвлекается, оставляет одно дело ради другого.
…

Выводы по первой главе

Культура поведения представляет собой совокупность полезных для общества устойчивых форм повседневного поведения различных видах деятельности. В структуру данного понятия входят: культура деятельности, культура общения, культурно-гигиенические навыки и привычки. В первую очередь дошкольники усваивают, прежде всего, культурно-гигиенические навыки. В процессе формирования указанных навыков выделяются три этапа: научение необходимых способов действий, закрепление полученных навыков и объяснение необходимости их усвоения, закрепление культурного поведения. На каждом этапе используются определенные педагогические методы и приемы.
Выделяются четыре группы: методы формирования у детей социального опыта; методы осмысления детьми социального опыта; методы самоопределения личности; методы стимулирования и коррекции. К первой группе относятся: педагогическое требование, упражнение, поручение, пример, напоминание.
…

2.1 Констатирующий этап эксперимента

Практическая часть исследования проводилась на базе дошкольного учреждения………………………………………………………………………
Воспитательно-образовательный процесс детского сада выстраивается на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы,
Т.С. Комаровой. Данной программой определены задачи педагогов, которые сводятся к следующему:
– совершенствовать имеющиеся у детей культурно-гигиенические навыки;
– формировать простейшие навыки поведения во время ежедневных процедур: правильно пользоваться мылом, аккуратно умываться, насухо вытираться, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком;
– формировать элементарную культуру поведения за столом: пользоваться столовыми приборами, не крошить, бесшумно пережевывать пищу, не разговаривать с набитым ртом.
Кроме уже перечисленного, педагоги должны обучить детей простейшим навыкам самообслуживания.
…

Выводы по второй главе
Процесс развития культурно-гигиенических навыков дошкольников младшей группы изучался в ходе педагогического эксперимента, состоящего из трех этапов: констатирующего, формирующего и контрольного. Экспериментальной базой исследования послужил детский сад ……………
В качестве экспериментальной выбрана группа детей возраста 3-4-х лет, в количестве 20 человек. На констатирующем этапе была проведена диагностика уровня сформированности указанных выше навыков. В качестве диагностического инструментария были выбраны две методики: наблюдение за детьми в режимных моментах, опрос на определение уровня знаний.
В качестве критериев, по которым определялся уровень развития практических навыков, были определены: навыки мытья рук и личной гигиены; навыки опрятной еды; навыки снимания и одевания одежды.
Уровень имеющихся знаний о личной гигиене и культуре общения определялся с помощью опроса.
…

Заключение

С младшего дошкольного возраста необходимо формировать культуру поведения, которая основывается на развитии нравственных качеств и моральных чувств. Анализ существующих определений, позволил выделить трактовку С.В. Петериной, согласно которой культура поведения представляет собой совокупность полезных для общества устойчивых форм повседневного поведения различных видах деятельности.
Структурными компонентами данного понятия являются: культура деятельности, культура общения, культурно-гигиенические навыки и привычки. В первую очередь дошкольники усваивают, прежде всего, культурно-гигиенические навыки. В процессе формирования указанных навыков выделяются три этапа: научение необходимых способов действий, закрепление полученных навыков и объяснение необходимости их усвоения, закрепление культурного поведения. На каждом этапе используются определенные педагогические методы и приемы.
…

Список использованных источников
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден приказом Минобрнауки РФ от 17 октября 2013 года № 1155, зарегистрирован в Минюсте России 14.11.2013 № 30384)/ режим доступа: http://www.firo.ru/?page_id=11678, свободный.- (дата обращения 08.02.2018)
2. Авсюкевич Н. И., Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего возраста в процессе совместной деятельности [Текст]/ Н.И. Авсюкевич, И.А. Башкатова // Молодой ученый. – 2015. – №24. – С. 901-903
3. Андреева Е. П..Особенности формирования гигиенических навыков детей среднего дошкольного возраста [Текст]/ А.П. Андреева, М.К. Мойся // Молодой ученый. – 2016. – №9. – С. 1
4. Барабанова М. С. Как научить дошкольников заботиться о своём
здоровье [Текст]/ М.С. Барабанова // Вопросы дошкольной педагогики. – 2015. – №3. – С. 23
5. Бочкарева О. И. Организация деятельности по формированию культурно-гигиенических навыков и этикета.
…