курсовая Формирование уважительного отношения к семье

• Введение в тему (объяснение актуальности темы, введение основных терминов – понятий; обоснование преемственности темы).
• Работа по теме: раскрытие темы с помощью беседы по картинке, чтения и обсуждения прочитанных педагогом сказок и стихотворений, рассказа о семейных традициях, дидактических игр, проблемных ситуаций, рисования.
…

1.1 Определение понятия «уважительное отношение к семье»

Уважительное отношение к семье – это признание семейных традиций, проявление уважения к старшему поколению и остальным членам семьи. Семья – общественный механизм воспроизводства человека; отношения между мужем и женой, родителями и детьми, основанная на этих отношениях малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью [Азаров, с. 34]. Роль семьи в обществе несравнима ни с какими другими социальными институтами, потому что именно в семье идет становление личности человека, происходит овладение им социальными ролями, которые необходимы для правильной адаптации ребенка в обществе. Личный пример родителей оказывает значимое влияние на воспитание ребенка, так как только ребенок склонен к подражанию.
…

1.2. Содержание формирования уважительного отношения к своей семье у детей

Одной из весомых проблем современного общества считается духовно-нравственное воспитание детей. Куда-то делось понятие добра, любви, сострадания и душевной щедрости в детской среде. Все это произошло из-за утраты обществом семейных ценностей и традиций.
Образ семьи – это социально-психологический феномен (целостное, интегрированное образование), представляющий собой семейное самосознание, семейную идентичность. Главными ценностями семьи всегда были: духовно здоровая семья; чувство любви, уважения, взаимной моральной ответственности между членами семьи; послушание родителям; совместный труд; семейные традиции. В старом добром фильме советских времен «По семейным обстоятельством» рассказывается о том, как должны строится нормальные семейные отношения. Фильм учит тому, что не стоит старшему поколению вмешиваться во взаимоотношения своих детей.
…

Выводы по главе 1

Подводим итоги по первой части нашего исследования. Мы разобрали понятие «уважительное отношение к своей семье». Это в свою очередь уважение к семейным ценностям и взаимопомощь среди членов семьи. Данное понятие состоит из трех аспектов: когнитивный, эмоциональный и оценочный. Уважительное отношение складывается из нескольких важных моментов. В первую очередь, в формировании этого понимания важную роль играют родители. То, как они ведут себя с младшими и старшими детьми, какие качества в них закладывают, зависит, насколько дети будут уважать родителей в будущем. Чрезмерная опека или наоборот, угнетение ребенка в детстве, ведет к плачевным последствиям во взрослой жизни. Такой ребенок становится либо эгоистом, либо изгоем. Он не сможет в дальнейшем построить свою семью или элементарно нормально взаимодействовать с обществом.
От педагога тоже зависит немало.
…

2.1. Диагностика уровня сформированности уважительного отношения к своей семье у детей

Исследование уровня сформированности уважительного отношения к своей семье у детей младшего школьного возраста проводилось на базе МОУ Вагинской СОШ, среди учеников 3 класса(20 человек).
Для решения поставленных задач экспериментальная работа включала в себя констатирующий, формирующий и контрольный этапы.
Констатирующий этап направлен на выявление уровня сформированности уважительного отношения к своей семье детей.
Мы оценивали уровень по следующим показателям: [Горшенина В.В., с. 78]
1. Проявления когнитивного компонента уважительного отношения к семье .
2. Проявление эмоционального компонента уважительного отношения к своей семье (интерес к своей семье; сформированность эмоциональных проявлений; внимательное отношение к членам семьи).
3.
…

2.3. Анализ результатов исследования
Цель контрольного этапа эксперимента – выявить, насколько повысился уровень сформированности уважительного отношения к своей семье у детей младшего школьного возраста. Мы использовали диагностику, приведенную на констатирующем этапе эксперимента.
Мы оценивали уровень по следующим показателям: [Горшенина В.В., с. 78]
1. Проявления когнитивного компонента уважительного отношения к семье .
2. Проявление эмоционального компонента уважительного отношения к своей семье (интерес к своей семье; сформированность эмоциональных проявлений; внимательное отношение к членам семьи).
3. Проявление поведенческо–деятельностного компонента уважительного отношения к своей семье (соблюдение норм и правил семейного этикета, общение со старшими; оказание помощи взрослым; активность в решении проблемных ситуациях на вербальном и реальном уровнях).
…

2.4. Методические рекомендации по формированию уважительного отношения к своей семье у детей
Таким образом, мы пришли к выводу, что проведение специальных мероприятий в значительной мере повышает уровень сформированности уважения к своей семье детей. Особенно полезно привлекать в процесс родителей детей. Это поспособствует сплоченности между поколениями.
Родителям очень важно включать в семейные дела своих детей, давать им посильные поручения, приучать к труду, учить взаимопониманию, уважению. Важно не забывать рассказывать о родословной семьи, устраивать семейные вечера, где дети и старшие будут говорить о бабушках-дедушках, смотреть старые фотографии и изучать семейные реликвии.
Педагогу необходимо устраивать классные часы с рассказами о своей семье, можно создать свой семейный уголок. Очень важно вовлекать родителей в процесс воспитания будущего поколения. Только тогда можно получить желаемый результат.
…

Список литературы
1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. Педагогика Любви и Свободы. Москва. Аргументы и факты, 20133. – 608 с.
2. Афанасьев, А.Ф. Мысли о воспитании / А.Ф. Афанасьев // Антология педагогической мысли в России первой половине 19 века / сост. П.А. Лебедев. – М.: Педагогика, 2017. – 402с.
3. Ашиков В.Г. Ещё раз о воспитании // Дошкольное воспитание. – 2015. – №4. – 300с.
4. Батурина Г.И., Кузина Т.Ф. Введение в педагогическую профессию: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 476 с.
5. Голод С.И. «Семья и брак: историко-социальный анализ». – СПб, 2008.-с. 300.
6. Горшенина В.В. Система работы детского сада по предупреждению и преодолению трудностей семейного воспитания – Издание 3-е, переработанное. – М.: Глобус; Волгоград: Панорама, 2009. – 592 с. – (Дошкольное образование).
7. Елизаров А.Н. К проблеме основного интегрирующего фактора семьи // Вестник МГУ. – 2016. – №1. -213с.
8. Енгалычев П.Н.
…

Приложения
Приложение 1. Задание №3.

Приложение 2. Анализ результатов констатирующего этапа эксперимента.
Уровень
Эксперимент

количество
процент
высокий
0
0%
средний
12
60%
низкий
8
40%

Имя
когнитивный
поведенческий
эмоциональный
Атаманюк София
0
2
0
Абрамов Олег
2
2
1
Белоусов Евгений
1
1
0
Белык Игорь
0
0
1
Вернадский Артем
1
1
1
Голубев Артем
1
0
0
Ермаков Дмитрий
2
1
1
Ефремова Наталья
0
0
1
Железнова Юлия
1
2
0
Игнатова Ольга
0
1
1
Климова Екатерина
0
0
1
Леонов Николай
1
1
1
Михайлова София
2
2
2
Никонов Михаил
0
1
1
Никифоров Олег
1
1
1
Орлова Ольга
2
2
2
Пахомов Илья
0
0
0
Романов Игорь
1
1
1
Рыжих Роман
2
0
0
Сташевский Владислав
1
1
1

Приложение 3. Задание №3.

Приложение 4. Анализ результатов контрольного этапа эксперимента.
…