Организация методической работы в условиях введения ФГОС

Введение
Одним из важнейших направлений деятельности в условиях модернизации в системе образования, является развитие кадрового потенциала. Приоритетность данного направления развития образования фиксируется и в Стратегии развития российского образования до 2020 года, Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее ФГОС ДО). ФГОС ДО предполагает организацию соответствующих мероприятий на разных уровнях – федеральном, региональном, учредителя образовательной организации и институционном (образовательной организации). Эффективность работы всего коллектива дошкольной образовательной организации зависит от правильного выбора и использования руководителем и методистом соответствующей целям и задачам переходного периода системы организационно-методических мероприятий, позволяющих обеспечить подготовку педагогов к работе в новых условиях.
…

1.1. Понятие методической работы в дошкольной образовательной организации, принципы, цели и задачи
Методическое обеспечение является важнейшей частью повышения квалификации педагогов. Оно призвано поддерживать нормальный ход образовательного процесса, содействовать его обновлению. В 1994 году Министерство образования РФ выпустило письмо «О формах организации и направлениях деятельности методических служб в системе образования РФ», где выделяются информационная, прогностическая, содержательная, инновационная и экспериментальная деятельность, повышение квалификации, аттестация педагогов. [6]
С 1996 года организация методической работы поручается специальным службам – методическим кабинетам, методическим центрам в структуре органов управления образованием и институтов повышения квалификации работников образования.
…

1.2.Функции и содержание методической работы в дошкольной образовательной организации
Управленческий цикл, по Конаржевскому Ю.А., можно представить в виде системы, в которой взаимосвязаны следующие основные функции управления образовательным учреждением:
Схема.1

Сущность управления выражается и через его функции (от лат. function – исполнение), в которых определён круг деятельности, её содержание, её виды, назначение, роль. Согласно А. Файолю управленческий цикл состоит из 4 основных функций: планирования, организации, контроля и регулирования. Реализовать все эти функции и значит – осуществить управление. Но в современном менеджменте к функциям управления относят ещё и такие: прогнозирование, программирование, анализ, корригирование, стимулирование и др. Считается, что все эти функции производные от основных четырёх, впервые выявленных в начале XX века французским исследователем и практиком производства Анри Файолем. Согласно Конаржевскому Ю.А.
…