Организация обощающего повторения алгебры при подготовке к ОГЭ

1.1 ОГЭ в системе оценки качества образования: его цели, особенности организации и проведения
Одной из ступеней достижения стратегических целей модернизации образования является, улучшение качества системы обучения, контроль качества процесса в образовательных учреждениях.
В основе важнейших путей развития системы обучения следует отметить необходимость «…сформировать общенациональную систему оценки качества образования, получаемого гражданином, и реализуемых образовательных программ» [29].
В 2014 году ратифицирована и запущена в действие новая региональная система оценки качества образования, которая в свою очередь создана с учетом опыта предшествующих лет в системе обучения.
Система образования включает в себя направление оценки качества образования – государственная итоговая аттестация 9-х классов (ГИА-9), ключевой конфигурацией которой является основной государственный экзамен (ОГЭ) [39].
…

1.4 Методические особенности организации обобщающего повторения при обучении математике
Проблема организации и реализации эффективного учебного процесса является актуальной во все времена. На протяжении всего исторического периода формирования и развития образовательной системы, ученые-педагоги пытались решить данную проблему, разрабатывая различные подходы к процессу обучения. Одним, из наиболее эффективных механизмов организации эффективного учебного процесса, является опора на принципы обучения, выделенные и описанные Я.А. Коменским в его труде «Великая дидактика». Принципы обучения – это система методов и средств, используемых педагогом при организации учебного процесса для достижения поставленной педагогической цели. В процессе развития дидактики, принципы обучения так же развивались и совершенствовались, но ряд из них остается неизменным, это основные (ведущие) принципы обучения.
…

2.1 Организация обобщающего повторения алгебраического материала за курс основной школы по модульной технологии
В настоящее время наряду с традиционным подходам к обучению применяется модульная технология, авторами которой являются (Б. Ф. Скиннер, Б. М. Гольдшмидт). Модульное обучение заключается в том, что весть учебный материал поделен на блоки (модули), каждый из которых представляет собой логичное содержание учебной информации по конкретному предмету и направлен на достижение определенных педагогических целей.
Цель, задачи и содержание модульности обучения строится на следующих принципах:
1. Принцип выделения из содержания обучения обособленных элементов. Данный принцип предусматривает выделение из дисциплины определенной темы, которая представляет собой законченный материал, с четко выстроенной структурой содержания. Согласно данному принципу тема является наименьшей единицей, которая отвечает за достижение конкретной дидактической цели и называется элементом модуля.
2.
…

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Осуществление качественной математической подготовки – проблема, проходящая через всю историю школьного образования, не только не теряющая актуальности сегодня, а, напротив, в свете введения единой системы оценки качества образования, приобретающая особое значение. В условиях насыщенности образовательных программ основной школы и общей тенденции к снижению уровня математического образования сегодня ясно, что необходим новый подход к подготовке к итоговой аттестации в 9 классе по математике, который будет носить хорошо спланированный целенаправленный характер. Алгебраический материал составляет существенную часть ОГЭ и выделен в отдельный модуль. Поэтому ключевым фактором компетентности в математике является качество в выполнении алгебраических задач. Через них исполняются образовательная, развивающая, воспитательная, прагматическая задачи обучения математике. В этой связи целью работы было разработка методики обобщающего повторения по алгебре в аспекте подготовки к ОГЭ.
…