+ практич Развитие потребности в самообразовании и самовоспитании у школьников

1.1. Психологическая сущность самообразования и самовоспитания школьников
Постановку проблемы самообразования и самовоспитания в школе диктует социальный порядок, установленный сегодня перед школой нашим обществом – дать учащимся не только сумму знаний, но и развивать собственные навыки пополнения знаний, ориентироваться в быстром потоке научной и политической информации. Это означает, что школа, даже в условиях всеобщего обязательного среднего образования, перестает быть конечной стадией самообразования. Она становится основой, началом непрерывного и постоянного самообразования и самовоспитания человека социалистического общества, продолжающегося после окончания школы, а затем среднего или высшего учебного заведения [2, 89].
…

1.2. Уровни учебной и самообразовательной деятельности школьников

В образовательной деятельности можно выделить как минимум два уровня: 1) образовательная деятельность с участием учителя; 2) самостоятельная работа школьников.
В учебной деятельности сначала преобладают внешние (социальные и когнитивные) мотивы, поскольку учебная деятельность является обязательной; внутренние мотивы находятся в процессе становления. Предмет учебной деятельности – материал школьной учебной программы. Основными методами учебной деятельности являются активные действия школьников по трансформации учебного материала, его моделированию, выделению в нем общих принципов и концепций и их конкретизации и т.д. В преподавательской деятельности учитель определяет источники обучения, характер и сферы охвата учебного материала. Учитель осуществляет общий контроль за результатами образовательной деятельности, постепенно формируя самоконтроль и самооценку самих учеников [5, 110].
…

1.3. Возрастные особенности самообразования и самовоспитания школьника

Рассмотрим отдельные этапы становления самообразовательной деятельности, характерные для школьного детства.
Для младшего школьного возраста (I -III классы) характерно вхождение ученика в образовательную деятельность, последовательное овладение учебными задачами, учебными действиями, действиями по оценке их результатов и самоконтроля. При эффективном внедрении учебной деятельности у учащихся младшего школьного возраста складывается новый тип отношения к изучаемому объекту (математическому, лингвистическому), ребенок учится видеть в нем отдельные свойства, оценивать их и преобразовывать. К концу младшего школьного возраста обычно уже формируется первый уровень самообразовательной деятельности – интерес к дополнительным источникам знания и т.д.
В средней школе (IV-VIII классы) происходит интенсивное освоение форм совместной коллективной образовательной деятельности.
…

2.1. Задачи педагога в развитии потребности в самообразовании и самовоспитании у школьников
Основной задачей учителя в воспитании методов самообразования и самовоспитания является формирование активной образовательной деятельности школьников в единстве его компонентов (учебная задача, учебная деятельность, самоконтроль и самооценка). Наблюдения показывают, что чем больше внимание учитель начальной школы уделяет развитию всех компонентов образовательной деятельности и их отношений, тем более подготовленными являются ученики средней школы для самообразовательной деятельности, тем выше уровень этой деятельности.
…

2.2. Педагогическое руководство над самообразованием и самовоспитанием школьников

В литературе, как упоминалось выше, описывается много разных форм организации учебной работы, воспитания рациональных методов и гигиены как умственной, так и воспитательной деятельности учащихся. Необходимо систематизировать и интерпретировать эти виды работ кратко с точки зрения тех психолого-педагогических задач самообразования и самовоспитания, которые были изложены выше.
1. Основным направлением в воспитании самообразования в школе является работа учителя на уроке по формированию учебной деятельности школьника в единстве его компонентов. Поэтому урок является важным резервом самообразования. Выработав отдельные компоненты образовательной деятельности, учитель передает их для самостоятельного исполнения школьникам, сначала передаются действия самоконтроля и самооценки, затем учебные занятия, постановка и отбор учебных заданий и т.д.
…

2.3. Способы повышения мотивации к самообразованию и самовоспитанию у учеников на уроках математики и информатики.

Сегодня вопрос повышения мотивации к самообразованию и самообразованию в теории и практике преподавания математики и информатики особенно актуален, поскольку последние исследования показали гораздо больше возможностей для школьников изучать материал как в обычной, так и в нестандартной ситуации.
В современной психологии есть две точки зрения на творчество:
1. Любое мышление творческое (нет никакого творческого мышления).
2. Наиболее распространенное определение креативного мышления основано на характеристике его по продукту.
Человеческое мышление, творчество – величайший дар природы. Окружающая среда образования либо подавляет генетически обусловленный дар, либо помогает ему открываться. Благоприятная среда и квалифицированное педагогическое руководство могут превратить «подарок» в выдающийся талант.
…

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Главную роль в формировании личности человека играют процессы саморазвития. Основная цель внешних воздействий на учащегося (в том числе воспитательных) и процесс его развития заключается в том, чтобы привести личность ребенка в режим саморазвития на каждом этапе, чтобы поддержать и стимулировать этот режим, формировать веру в себя, а также обеспечивать инструменты для саморазвития. Под самообразованием понимается процесс осознанного, лично управляемого развития, в котором в субъективных целях и интересах личности его качества и способности целенаправленно формируются и развиваются.
Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод о том, что цель самовоспитания должна быть сформулирована таким образом: воспитать активного, инициативного, независимого гражданина, просвещенного, культурного человека, заботливого семейного человека и мастера в его профессиональной работа, способного к постоянному самосовершенствованию.
…