Развитие психотехники (психология труда и организационная психология)

1. Зарождение психотехники
Термин «психотехника» ввел в оборот немецкий психолог В. Штерн в 1900 году в своей книге «О психологии индивидуальных различий». Согласно его определению, психотехника – это прикладная психология, которая берется за решение задач общественной жизни, обращенных в будущее. В его теории психотехники психологические знания должны выступать в роли инструментов воздействия для предсказания действий людей и результативности этих действий, а также для создания положительных качеств личности, развития навыков и умений.
Последователем В. Штерна был Г. Мюнстерберг. Он написал труд «Основы психотехники» (1914 г.), в котором уточнил задачи психотехники и описал предполагаемые принципы развития этой науки. В его книге были указаны методологические основы психотехники как направления прикладной психологии.
Г. Мюнстерберг относил к психотехнике всю совокупность идей о практическом применении психологии к задачам культуры.
…

2.1. Развитие психотехники в России
Зарубежная психотехника послужила толчком для развития психотехники в СССР. В 20-30-е гг. психология в виде психотехники и педологии впервые взяла направленность на практическую деятельность. На предприятиях и в учебных заведениях начали создаваться психологические службы. Психотехника стала масштабным научно-практическим направлением. В него включилась и другие отрасли науки – физиология, гигиена, управление, педагогика.
Психотехника удачно наложилась на набиравшее обороты в 20-е гг. движение научной организации труда (НОТ), которое было направлено на повышение производительности труда, а также имело социальные предпосылки. Государство диктатуры пролетариата, каким изначально являлась послереволюционная Россия, не могло не уделять серьезного внимания проблемам руководства, управления человеческими ресурсами, различным формам воздействия на человека, включая и психологическое воздействие. В.И.
…

2.2. Кризис психотехники
И.Н. Шпильрейн активно занимался исследованиями в воинских частях. Одно из них включало анкетирование красноармейцев. В анкету были включены вопросы о том, кто такие Сталин и Ворошилов. Поскольку культ личности Сталина в это время был развит, эти вопросы сочли провокацией. В 1935 г. Шпильрейна посадили в тюрьму, а через несколько лет расстреляли.
Однако нельзя считать, что лишь анкеты Шпильрейна стали началом конца психотехники. Его идеи и ранее подвергались критике за пропаганду дифференциальной психологии, которая не отвечала идеям коммунизма.
В 1930 г. было принято «По­ложение об исправительно-трудовых лагерях», согласно которому все тюрьмы превращались в «трудовые фабрики», что извращало идею «свободного труда».
Кризис психотехники зависел не только от политического давления. Были и внутренние причины.
…

Заключение
Психотехника была важным этапом развития психологии в России. Хотя результаты ее исследований в конечном итоге оказались малоприменимы, она внесла огромный вклад в методологию психологии. Ее отличительной особенностью было сугубо практическое применение, что внесло новизну в базу старой школы, в которой господствовали теоретические исследования.
В развитии отечественной психотехники можно выделить следующие проблемы и тенденции:
1. Проблемы профотбора и профконсультации, которые базировались на проблеме индивидуально-психологических различий.
2. Рационализация труда, создание идеальных моделей трудовой деятельности, направленных на повышение производительности труда.
3. Проблемы работоспособности человека и его утомляемости, поиск способов организации труда с минимальной потерей производительности.
4. Проблемы создания профессионала, трудового воспитания и обучения.
Развитие психотехники было обусловлено ее соответствием политическим запросам в 20-30-е гг.
…