СТИМУЛИРОВАНИЕ ВОЛОНТЕРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОДРОСТКОВ-ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ

58. Тетерский С.В. Введение в социальную работу. – М.: Академический проект, 2000. – 496 с.
59.  Топчий Л.В. Теория социальной работы в основных понятиях и схемах: Учебное пособие. – М.: РГСУ, 2009.
60. Фельдштейн Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности: Избранные труды. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2007. – 672 с.
61. Филонов Г.Н. Гражданское воспитание: реальность и тенденции развития. // Педагогика. – 2009. – №9. – С. 45-51.
62. Харламов И.Ф. Педагогика: Учебник. – М: Гардарики, 2007.
63. Циткилов П.Я. Информационно – методические материалы по организации работы с волонтерами. // Социальная работа. – 2007. – №5. – С. 58-60.
64. Чеснокова В.Ф. Проблемы молодежных субкультур, возникающие на базе занятий искусством в свободное время. // Народное творчество: перспективы развития и формы социальной организации. – М.: НИИ культуры, 2006. – С. 6-12.
65. Шарин В.В.
…

1.1. Волонтерская деятельность: понятие, сущность, особенности
Волонтерство как идея социального служения почти столь же древняя, как и понятие «социум». В обществе всегда были люди, которым для самореализации необходим был труд на благо общества, в котором они родились и выросли. Однако только в ХХ веке, на фоне войн на европейском континенте добровольчество стало приобретать черты всеобщего общественного феномена. После Первой Мировой войны, в 1920 во Франции, под Страсбургом, был осуществлен первый волонтерский проект с участием немецкой и французской молодежи, в рамках которого волонтеры восстанавливали разрушенные войной фермы в районе мест наиболее ожесточенных боев между немецкими и французскими войсками. С тех пор волонтерство приобрело всемирный масштаб. В добровольчестве определились разнообразные формы, виды, продолжительность деятельности.
Термин «добровольчество» в современном его понимании или тем более «волонтерство» не был знаком России до середины 80-х годов XX века.
…

1.2. Необходимость стимулирования волонтерской деятельности подростков-школьников во внеурочное время
Иногда взрослым все подростки кажутся похожими друг на друга – неумными, невоспитанными, непослушными, часто нарушающими закон и употребляющими наркотики. Но это однобокий образ подростка, и если следовать ему, то все подростки у нас “трудные”, их всех надо отнести к “группе риска”. На самом деле все подростки полны противоречий. Они, с одной стороны, могут часами сидеть, сосредоточившись на том, что их действительно интересует, а с другой – их внимание может переключаться с предмета на предмет. Они могут казаться невнимательными, бесчувственными, но они могут продемонстрировать готовность помочь именно тогда, когда этого от них никто не ждет. В этом и есть суть подросткового периода: бросание из крайности в крайность, непредсказуемость поступков. Важно правильно направить интересы и деятельность подростков-школьников.
…

1.3. Критерии эффективности стимулирования волонтерской деятельности подростков-школьников
Тенденция эффективности стимулирования волонтерской деятельности школьников обязательно обсуждается на педагогических советах, в малых педагогических коллективах, на методических объединениях учителей-предметников и классных руководителей. В особых случаях результат анализа может сообщаться школьникам – если педагоги считают, что такая информация способствует личностному развитию. Диагностические материалы становятся импульсом к основательному анализу воспитательного процесса и его последующей корректировки.
Главным показателем эффективности построенной системы волонтерской деятельности можно считать возросшую детскую инициативу.
Оценка эффективности стимулирования волонтерской деятельности подростков-школьников во внеурочное время является частью работы по оценке эффективности всего образовательного учреждения, которая определяется через:
1.
…

2.1. Опыт стимулирования волонтерской деятельности подростков-школьников во внеурочное время
Опыт стимулирования волонтерской деятельности подростков-школьников во внеурочное время достаточно широкий и разноплановый. Волонтерские организации подростков создаются в пределах страны, города, района, школы. В Москве существуют следующие волонтерские организации.
Инициативная группа «Доноры – детям» представляет собой полностью волонтерское объединение. У ребят нет постоянного состава или «членства в обществе». Волонтеры устраивают занятия кружков в гематологическом отделении, детские конкурсы и походы в театр для детей и родителей, организовывали сбор средств на поиск доноров костного мозга и лекарства. И просто приходят поиграть с детьми и пообщаться с их родителями. Все эти люди – доноры, и неважно, сдают они кровь или нет. Русское «донор» происходит от латинского слова «donare», что значит «дарить». И они стараются дарить, что имеют.
…

2.2. Обоснование технологии стимулирования волонтерской деятельности подростков-школьников во внеурочное время
Опытно-экспериментальная работа по стимулированию волонтерской деятельности подростков-школьников во внеурочное время осуществлялась в период с сентября 2010 по май 2011 года на базе МОУ СОШ №18 г. Коломна.
Цель опытно-экспериментальной работы: разработать и апробировать комплексные меры деятельности по стимулированию волонтерской деятельности подростков во внеурочную работу в школе.
Объектом исследования являлись школьники в возрасте от 13 до 16 лет. Исследуемые были разделены на две группы: школьники 8-10 классов, не занятые волонтерской деятельностью (контрольная группа – КГ), и подростки, члены Бригантины» – ученики 8-10 классов (экспериментальная группа – ЭГ). Причем из подростков, состоящих в «Бригантине», были выбраны те дети, которые вступили в данную организацию лишь с сентября 2010 года, с начала учебного года.
…

2.3. Экспериментальная проверка технологии стимулирования волонтерской деятельности подростков-школьников во внеурочное время и анализ результатов
На формирующем этапе экспериментальной работы было реализовано комплексное научно-методическое обеспечение, разработанное на основе общей гипотезы исследования. В ходе формирующего этапа эксперимента была проведена проверка эффективности разработанной модели становления подростков в условиях волонтерской организации.
Основными видами волонтерской деятельности являлись:
• организация досуга волонтеров-новичков с целью пропаганды ценностных ориентаций со стороны подростков, давно занимающихся волонтерской деятельностью;
• работа с учащимися школы по методы «равный равному»;
• социальный проект «Год добрых дел»;
• благотворительная акция «Красное яблоко»;
• операция «Мы будем помнить»;
• отряд «Мы будем помнить».
…

Заключение

Анализ современного опыта позволяет констатировать, что в последние годы в нашей стране разрабатываются и осуществляются федеральные, региональные, областные социальные программы по развитию добровольческого движения, совершенствуется сложившаяся система, появляются и апробируются новые формы и методы благотворительной деятельности, организуются широкомасштабные благотворительные акции. С участием представителей органов законодательной, исполнительной власти, благотворительных неправительственных некоммерческих организаций проводятся комплексные мероприятия
Современная система добровольческого движения в России опирается на богатый исторический опыт благотворительности. Хотя изучение зарубежного опыта волонтерского движения внесло и продолжает вносить большой вклад в теорию и практику социальной работы в нашей стране, однако современное российское общество опирается на свое историческое прошлое.
…

Список литературы

1. Акимова Л.А. Социология досуга: Учебное пособие. – М.: МГУКИ, 2006. – 243 с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебное пособие. – М.: Аспект-пресс, 2007. – 364 с.
3. Арович Я.Б. Методы работы с волонтерами. // Школа социального менеджмента: Сборник статей. – М.: Карапуз, 2004. – С. 75-85.
4. Ахметгалеев Э.Д. Формирование профессиональной направленности будущего социального работника в процессе участия в студенческом волонтерском движении: Диссертация. –  Казань, 2009. – 214 c.
5. Бархаев А.Б. Социально-психологические условия вовлечения волонтеров в деятельность общественных организаций: дис. канд. псих. наук. – Москва, 2010. – 292 с.
6. Бердяев H.A. О назначении человека. – М.: Республика, 1993. – 383 с.
7. Бодренкова Г.И. Добровольчество. // Социальная работа. – 2006. – №1. – С. 52-56.
8. Болотова Л.B. Проблемы дефиниции волонтерства на примере США. // Волонтер и общество. Волонтер и власть: Научно-практический сборник.
…

Всемирная декларация добровольчества
Добровольчество – фундамент гражданского общества. Оно привносит в жизнь потребность в мире, свободе, безопасности, справедливости. В нашу эру глобализации и постоянных перемен мир становится тесней, сложней.
Добровольчество (как единичный акт или как группа акций) – способ:
сохранения и укрепления человеческих ценностей;
• реализации прав и обязанностей граждан, путем изучения и личностного роста, через осознание полного человеческого потенциала;
• образования совместных связей через различия, чтобы жить в здоровом, надежном сообществе, работая вместе над созданием инновационных решений в построении нашей общей судьбы.
На рассвете нового тысячелетия добровольчество – важнейший элемент обществ. Оно является прямой реализацией декларации Объединенных Наций «Мы, народы, имеем силу изменить мир».
…