Технологии развития позитивной Я-концепции детей в работе психолога

3.Изучить психологические особенности развития Я – концепции у детей.
4.Провести диагностику самоуважения, самооценки, самопонимания.
5.Разработать и реализовать программу тренинга с учащимися по развитию позитивной Я – концепции.
6.Проанализировать результаты исследования.
Методологической основой нашего исследования являются работы как зарубежных, так и отечественных психологов: Р. Бернса, У. Джемса, К. Роджерса, Э. Эриксона; Б.Г. Ананьева, М.И. Лисиной, А.Н. Леонтьева.
Эмпирическая база исследования: в исследовании принимали участие учащиеся шестого класса МОБУ средняя школа № 3 с. Красноусольский Гафурийского района в количестве 25 человек.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:
1. Теоретические методы – анализ, синтез, обобщение литературы по проблеме исследования.
2. Эмпирические методы – тестирование, опытно – экспериментальная работа.
Использовались следующие методики:
1.Тест-опросник «Шкала самоуважения Розенберга».
2.
…

Глоссарий
№
п/п
Новое понятие
Содержание
1
«Возможное Я»
представления человека о том, каким он мог бы стать
2
Детство
Это период, который оказывает огромное влияние на всю последующую жизнь человека
3

Зеркальное Я
установки, связанные с представлением человека о том, как его видят другие
4

Идеальное Я
установки, связанные с представлением человека о том, каким он хотел бы стать
5
Личностная идентичность
это самоопределение человеком своих физических, интеллектуальных и нравственных черт
6
Образ Я
представления индивида о самом себе

7
Психологическая
технология
представляет собой процесс, при котором происходит качественное изменение воздействия на обучаемого

8
Психологические
тренинги
это особые групповые занятия, направленные на психологическую помощь людям
9
Реальное Я
установки, связанные с тем, как человек
Воспринимает свои актуальные способности, роли, свой актуальный стату.
…

Список использованных источников

1. Анн Л. Психологический тренинг с подростками. – СПб.: Питер, 2016.-270 с.
2. Вассерман Л. И., Горьковая И.А., Ромицына Е.Е. Родители глазами подростка: психологическая диагностика в медико – педагогической практике. Учебное пособие.- СПб.: Речь, 2016. – 256 с.
3. Вачков И.В. Групповые методы в работе школьного психолога.- М.: Ось- 89, 2016.- 224 с.
4. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. – М.: Проспект, 2016.- 260 с.
5. Вачков И.В., Дерябо С.Д. Окна в мир тренинга. Методологические основы субъектного подхода к групповой работе.- СПб.: Речь, 2016.- 272 с.
6. Вачков И.В., Битянова М.Р. Я и мой внутренний мир. Психология для старшеклассников. – СПб.: Питер, 2016. – 192 с.
7. Гарбузов В.И. Практическая психотерапия, или Как вернуть ребёнку и подростку уверенность в себе, истинное достоинство и здоровье. СПб.: АО «Сфера», 2016.- 160 с.
8.
…

Приложение Г

Ответы на вопросы «Кто Я?» (первичная диагностика)

№
Ф.И.О.
Количество
ответов ( %)
Положительное отношение
к ответу ( %)
Отрицательное отношение
к ответу ( №)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

А. Д.
А. В.
В. И.
В. Л.
В. Д.
Г. А.
Г. Э.
Г. Н.
З. А.
И. Р.
И. Т.
К. Г.
К. Ю.
М. Э.
М. Р.
Н. А.
П. К.
П. М.
С. А.
С. Д.
С. И.
Т. Н.
Т. Л.
Х. Л.
Ш. И.
…