Тема работы: «Теория и методика разработки и применения интерактивного учебного пособия «Логика» для студентов колледжа

Введение
В связи с изменением социально-экономических условий в нашей стране, вхождением общества в рыночные отношения выпускник среднего профессионального образования выступает активным субъектом на рынке труда, свободно распоряжающимся своим главным капиталом — профессией, специальностью, квалификацией. Студент должен получить такое базовое профессиональное образование, которое позволит ему относительно легко осваивать новые профессии в будущем – профессиональное образование должно стать конвертируемым. В новых условиях производству требуются профессионалы с высокой профессиональной подготовкой, умеющие решать как традиционные задачи, так и выходить из нештатных ситуаций проблемного характера. Выпускнику должны быть присущи профессиональная компетентность, инициативность, коммуникабельность, творческое мышление, способность к непрерывному образованию и самообразованию на базе современных информационных технологий.
…

1.1 Сущность и содержание технологии интерактивного обучения.

Задача повышения качества образования является важной для любой страны мира, но для России это актуальная и приоритетная проблема, которая нашла отражение в “Концепции модернизации Российского образования на период до 2020 года”. Система качества должна распространяться не только на конечный, результативный этап образовательной деятельности, но и на процесс овладения знаниями, умениями и навыками, охватывать все элементы образовательного процесса, способствующие достижению этого результата.
 Качество образования – интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов, условий образовательного процесса нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.
…

1.2. Методический анализ применения технологии интерактивного обучения в учреждениях среднего профессионального образования

Если говорить в общем, о педагогической технологии, то это до деталей продуманная модель педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению образовательного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий. Педагогическая технология должна жестко увязывать цель, методы, средства и содержание. Она включает совокупность методов, форм, приемов и средств, которые позволяют достичь запланированного результата.
Интерактивные технологии — это новый, наиболее прогрессивный метод организации образовательного процесса, позволяющий значительно улучшить качество преподносимого материала. ИТ является ведущим условием для функционирования высокопродуктивной модели обучения, способствующей значительному улучшению общей эффективности образовательного процесса.
…

1.3. Роль и место интерактивного учебного пособия в системе современных интерактивных ресурсов

Процесс информатизации системы образования – процесс жизненно необходимый и необратимый. И преподаватель, который хочет подготовить адаптированного к условиям современного мира и конкурентоспособного выпускника, должен владеть информационно-коммуникационными технологиями в полной мере.
Таким образом, интерактивные методики обучения – это специальная форма организации познавательной и коммуникативной деятельности, в которой обучающиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Использование технологии интерактивного обучения в педагогическом процессе побуждает к постоянному творчеству, совершенствованию, изменению, профессиональному и личностному росту, развитию.
…

2.1 Проектирование общеметодических вопросов преподавания дисциплины «Логика»

Дисциплина «Логика» относится к общему специальному, гуманитарному и социально-экономическому циклу основной профессиональной образовательной программы подготовки в соответствии с ФГОС по специальности СПО 44.02.06 «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ (ПО ОТРАСЛЯМ)» в Брянском профессионально-педагогическом колледже.
Слово «логика» происходит от греческого logos, что означает «мысль», «слово», «разум», «закономерность». В современном языке это слово спользуется, как правило, в трех значениях:
1) для обозначения закономерностей и взаимосвязей между событиями или поступками людей в объективном мире; в этом смысле довольно часто говорят о «логике фактов», «логике вещей», «логике событий», «логике международных отношений», «логике политической борьбы» и т.д.
…

2.2. Методика применения интерактивного учебного пособия в процессе обучения студентов курсу «Логика»

  Интерактивные методы обучения позволяют добиться новых возможностей, связанных, прежде всего, с налаживанием межличностного взаимодействия путем внешнего диалога в процессе усвоения учебного материала. Действительно, между учащимися в группе неизбежно возникают определенные взаимоотношения; и от того, какими они будут, во многом зависит успешность их учебной деятельности. Умелая организация взаимодействия обучающихся между собой и преподавателем на основе учебного материала становится мощным фактором повышения эффективности учебной деятельности в целом.

Рисунок 1. Интерактивный метод
Интерактивные методы ориентированы на более широкое взаимодействие студентов не только с преподавателем, но и друг с другом и на доминирование активности студентов в процессе обучения.
…

2.3. Оценка эффективности применения электронного обучающего ресурса в профессиональной подготовке студентов колледжа
В данном исследовании приведены показатели, которые подтверждают эффективность применения интерактивного пособия. Первый показатель – это проявление интенсивности познавательного интереса (исследуется при использовании метода анкетирования и наблюдения), вторым показателем является коэффициент усвоения знаний (К). Результаты представлены в сводных таблицах и диаграмме.
В исследовании участвовали 2 группы по 10 человек Брянского профессонально-педагогического колледжа. На первоначальном этапе была использована анкета В.С. Юркевича «Интенсивность познавательного интереса»  и метод наблюдения Г.И. Щукиной «Проявление интенсивности познавательного интереса». Затем в одной из групп использовался в процессе обучения интерактивный ресурс «Логика» и снова было проведено в двух группах анкетирование и наблюдение.
…

3.1. Требования к составу и параметрам технических средств

Создаваемый программный продукт будет использоваться преподавателями средних профессиональных учебных заведений.
Минимальными системными требованиями к персональному компьютеру, на котором будет установлено разработанное программное средство, являются: микропроцессор AMDAthlon 64, 1200 MHz;256 Мб оперативной памяти; графический контроллер с ОЗУ объемом 64 Мб; свободное место на жестком диске объемом 6 Мб; CD-ROM 4x; монитор 15” с разрешением 1024*768; манипулятор «мышь»; клавиатура.
Рекомендуемыми системными требованиями к персональному компьютеру, на котором будет установлено разработанное программное средство, являются: микропроцессор AMDAthlon 64, 1600 MHz;512 Мб оперативной памяти; графический контроллер с ОЗУ объемом 128 Мб; свободное место на жестком диске объемом 6 Мб; CD-ROM 4x; монитор 17” с разрешением 1024*768; манипулятор «мышь»; клавиатура.
…