Творчество К. Г. Паустовского в произведениях о животных для детей старшего дошкольного возраста

1.1 Биография и творческий путь К. Г. Паустовского

Для ознакомления детей старшего дошкольного возраста с творчеством Константина Георгиевича Паустовского воспитателю необходимо собрать и изучить как можно больше информации о его жизни и писательском пути. Педагог должен знать значительно больше того, что он может донести до воспитанников, а так же детальнее познакомиться со всеми рассказами о животных К. Г. Паустовского.
Творчество замечательного отечественного писателя К. Г. Паустовского в нашей стране пользуется достаточно широкой популярностью. Воспоминаниями о нём делятся его сверстники: В. Иванов, Ю. Смолин, Р. Фраерман, М. Шагинян, В. Шкловский, И. Эренбург, его младшие товарищи: П. Атаров, Л. Бек, А. Гладков, Э. Казакевич, Л. Мартынов, а также писатели послевоенного поколения, которые были его учениками: Г. Бакланов, Ю. Бондарев, Ю. Казаков, Л. Кривенко, В. Тендряков, Ю. Трифонов.
Многочисленные поклонники с большой любовью и искренностью отзываются о творчестве Паустовского.
…

1.2 Анализ произведений К. Г. Паустовского о животных при ознакомлении с художественной литературой детей старшего дошкольного возраста

Творчество Константина Паустовского прочно связано с детской литературой. Его произведения печатались в детских журналах и в детских издательствах.
В своем творчестве писатель уделял большее внимание к детской аудитории, создавая душевные, наполненные добротой и справедливостью рассказы, сказки такие как: «Кот-ворюга», «Стальное колечко», «Сказочник», «Растрепанный воробей», «Дремучий медведь», «Жильцы старого дома», «Теплый хлеб», «Заячьи лапы», «Барсучий нос», «Артельные мужички», «Квакша», «Заботливый цветок», «Резиновая лодка», «Сивый мерин», «Подарок», «Золотой линь» и другие.
Детским произведениям Константина Паустовского присущи юмор и оптимизм, они художественно совершенны, безукоризненно стилизованы.
…

Выводы по первой главе:

Творчество замечательного отечественного писателя К. Г. Паустовского в нашей стране пользуется достаточно широкой популярностью.
В историю отечественной литературы Константин Георгиевич Паустовский вошел как неподражаемый мастер слова, великолепный знаток русской речи, пытавшийся сохранить ее свежесть и чистоту.
Еще в годы учебы в гимназии учитель сказал Паустовскому, что писатель должен обладать тремя качествами. Он обязательно должен быть интересным человеком, смелым и благородным. Писатель Константин Паустовский сполна обладал всеми этими чертами. Его книги, написанные с большой любовью и теплом к людям и родной природе, всегда будут вызывать интерес.
В данной главе были рассмотрены рассказы Паустовского. Мы пришли к выводу, что для формирования представления у детей старшего дошкольного возраста о творчестве К. Г. Паустовского в программу по ознакомлению дошкольников с художественной литературой нужно включать его природоведческие рассказы и сказки.
…

2.1 Реализация задач согласно ФГОС в процессе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с произведениями К. Г. Паустовского

«Мир большинства произведений Паустовского великолепен и богат, напоен солнцем, глубоко оптимистичен, населен смелыми людьми, преображающими в суровых трудах и в тяжелой борьбе природу. В книгах писателя сильна романтическая приподнятость над жизнью. Люди его кажутся приукрашенными, а окружающие их леса, поля, воздух, озера так чудесны, что дышат фантастикой, сказкой» [32, с. 18].
Рассказы Паустовского не только привлекают свежестью и меткостью языка, но и помогают понять некоторые существенные особенности его творчества. Рассказы писателя достаточно разнообразны, несмотря на то, что в них чаще всего нет сюжета. Сюжетом для автора служит всё – любая мелочь, любое проявление животной или растительной жизни.
…

2.2 Поэтапное обучение ознакомления детей старшего дошкольного возраста с творчеством К. Г. Паустовского

Дети старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с творчеством Константина Паустовского продолжают познавать себя и мир вокруг, людей и их взаимоотношения с природой, усваивают нормы отношения к этому миру, поведение в этом мире через его сказки и рассказы.
В старшем дошкольном возрасте ребёнок в силу своего опыта, какие-то произведения знает наизусть, какие-то воспринимает на слух. Дошкольники данного возраста чаще всего интересуются отдельными яркими, запоминающимися эпизодами, особенно их суждения о поступках героев книг, которые бывают категоричными, а иногда односторонними, но, как правило, эмоционально окрашенными. В целом ребенок сможет понять содержание, если ему будет интересно слушать о забавных случаях, но большая часть событий останется непонятой, поскольку у него еще недостаточно жизненного опыта.
…

Выводы по второй главе:
Природоведческая литература носит познавательных характер и способствует умственному развитию детей старшего дошкольного возраста. Природоведческая книга дает богатый материал для воспитания познавательного интереса, наблюдательности, любознательности. Она ставит перед детьми новые вопросы, заставляет их присматриваться к окружающей природе.
Природоведческая книга раскрывает детям явления неживой природы, помогает устанавливать связи и отношения, существующие в природе. Дети получают знания о новых явлениях и предметах природы, которые они не могут непосредственно наблюдать. В этом и могут помочь произведения К. Г. Паустовского.
Экспериментальное исследование проводилось в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении. Проводилось оно в 3 этапа. В эксперименте принимали участие дети старшего дошкольного возраста – 14 человек.
…

Заключение
В историю отечественной литературы Константин Георгиевич Паустовский вошел как неподражаемый мастер слова, великолепный знаток русской речи, пытавшийся сохранить ее свежесть и чистоту. Его лаконичный и ёмкий, отточенный стиль заключает в себе полноту и богатство русского языка.
Его произведения, проникнуты тонким юмором, пленяют свежестью языка и необычайной наблюдательностью художника. Яркая наглядность художественных образов, совершенство и простота композиции способствуют пониманию глубокого и устойчивого восприятия нравственных, патриотических и этических чувств.
Книги Паустовского учат любить родную природу, быть наблюдательным, видеть в обычном необычное и уметь фантазировать, быть добрым, честным, способным признать и самому исправить свою вину, другим важным человеческим качествам, которые так необходимы в жизни. От полноты, глубины восприятия произведений К. Паустовского в значительной мере зависит становление детей как личности.
…

Список использованной литературы:
1. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. – М.: УЦ Перспектива, 2011. – С. 4 – 33.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155) // СПС КонсультантПлюс
3. Алексеева М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: учебное пособие / М.М. Алексеева, Б.И. Яшина. – 3-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – С. 355.
4. Васильцова З.П. Мудрые заповеди народной педагогики / З.П. Васильцова. – М.: Просвещение, 1988. – 78 с.
5. Выготский Л.С. Педагогическая психология /Л.С. Выготский / под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика-Пресс, 1999. – 536 с. – (Психология: Классические труды).
6. Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации / В.В. Гербова. – М.
…