Задачи, средства, методы и формы адаптивной физической культуры

1.1 Адаптивная физическая культура: понятие, цели и задачи
Специфика термина «адаптивная физическая культура» проявляется в дополняющем определении «адаптивная», что подчёркивает её предназначение для людей с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ). Данное подразумевает, что физическая культура во всех её проявлениях обязана стимулировать положительные реакции в системах и функциях организма, создавая тем самым требуемые двигательные координации, физические качества и способности, которые направлены на жизнеобеспечение, становление и усовершенствование организма человека с ОВЗ1.
Адаптивная физическая культура (далее АФК) предполагает собой ёмкий и обширный общественный феномен, главной целью которого считается социализация либо ресоциализация людей с ОВЗ, повышение уровня качества их жизнедеятельности, наполнение её новейшим содержанием, значением, чувствами, эмоциями, а не только их лечение посредством тех либо других физических упражнений, физиотерапевтических процедур2.
…

1.2 Виды и функции адаптивной физической культуры
Исходя из нужд лиц с ОВЗ, возможно отметить следующие виды АФК.
Адаптивное физическое воспитание (образование) – вид АФК, который удовлетворяет потребности человека с ОВЗ в его подготовке к жизнедеятельности, бытовой и трудовой деятельности; в формировании позитивного и активного отношения к АФК.
Адаптивный спорт – вид АФК, который удовлетворяет потребности личности в самоактуализации, в предельно возможной самореализации собственных способностей, сравнении их со способностями иных людей; необходимости в коммуникативной деятельности и социализации.
Адаптивная двигательная рекреция – тип АФК, который позволяет удовлетворить необходимости человека с ОВЗ в отдыхе, развлечении, увлекательном проведении досуга, смене вида деятельности, получении наслаждения, в общении.
…

2.1 Адаптивная физическая культура как научная дисциплина
АФК выступает в роли компонента системы научных знаний о сути физической культуры, единых закономерностях её функционирования и направленного применения для всестороннего гармоничного формирования любого гражданина, в том числе тех, которые имеют отклонения в состоянии здоровья либо инвалидность10.
АФК интегрирует в  себе как минимум три крупных сферы познания – физическую культуру, медицину, коррекционную педагогику – и огромное количество учебных и научных дисциплин: теорию и методику физической культуры, теорию и методику отдельных видов спорта и их групп, теорию и методику физического воспитания, двигательной рекреации и физической реабилитации; анатомию, физиологию, биохимию, биомеханику, гигиену, общую и частную патологию, тератологию, психологию болезни и инвалидности, специальную психологию, специальную педагогику, психиатрию, психоконсультирование и так далее11.
…

2.2 Адаптивная физическая культура как учебная дисциплина
АФК ключевым собственным объектом познания и влияния исследует лица с ОВЗ, по этой причине объектом деятельности предстоящих специалистов АФК считается непосредственно та категория населения, утратившая какие-либо собственные функции на довольно продолжительный срок, а чаще – навсегда (к примеру, ампутация)13. По этой причине АФК отличается от одного из видов единой физической культуры, именуемый оздоровительно-реабилитационная либо лечебная физическая культура, либо двигательная реабилитация.
АФК включает в себя адаптивную физическую реабилитацию, применяемую в работе с инвалидами-ампутантами по восстановлению временно утраченных функций тех либо других сохранных конечностей, внутренних органов, сенсорных систем и тому подобное. Физическая культура в отличие от АФК ориентирована на здоровых людей либо лиц временно утратившими те или другие функции.
…

3.1 Особенности адаптации организма в итоге применения адаптивной физической культуры
Главный и важный вопрос, который требует научного освещения, – за счёт каких механизмов и какой цепочки явлений неадаптированный организм становится адаптированным. Поскольку организм человека – это непростая, динамическая, многофункциональная система, то адаптация содержит все типы приспособления к общеприродным, производственным, общественным условиям. По этой причине заявляют об адаптации температурной, сенсорной, болевой, психической, трудовой и тому подобное15.
Выделяют генотипическую и фенотипическую адаптации. Первая сложилась в время эволюции человека на основании наследственной изменчивости, мутации, естественного отбора. Её достижения зафиксированы на генном уровне и передаются по наследству. Фенотипическая адаптация формируется в ходе персональной жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой.
…

3.2 Основные принципы адаптивной физической культуры
Всякий целенаправленный и организованный процесс подчинён единым педагогическим законам, закономерностям и принципам. На разработку принципов АФК воздействуют не только педагогические, однако и общественные, философские, психологические, медицинские и прочие законы и закономерности.
Разработаны три уровня принципов АФК: общественные, общеметодические и специально методические принципы. При этом под принципами в теории АФК подразумеваются наиболее единые теоретические положения, справедливо отображающие суть и основательные закономерности обучения, воспитания и всестороннего формирования личности.
Общественные принципы АФК отображают педагогические детерминанты культурного и духовного формирования личности и социума в целом, включая лиц с ОВЗ.
…

3.3 Требования к личности специалиста по адаптивной физической культуре
Требования к профессиональной подготовленности и личности специалиста постоянно обусловлены особенностью профессиональной деятельности. Далее презентованы определённые психолого-педагогические отличия в работе профессионала в сфере физической культуры и АФК.
1. Профессиональная деятельность в области АФК в большей степени сопряжена с оказанием помощи людям с ОВЗ в образовании позитивной самооценки на основании создания для них ситуации успеха в двигательной деятельности.
2. В структуре деятельности педагога АФК особенную значимость приобретает коммуникативный элемент: превосходство вербального общения над невербальным при содействии с людьми с деривацией зрения, потребность владения языком жестов при работе с людьми с деривацией слуха и так далее, а кроме того познавательный элемент в связи с неотъемлемым контролем перемен в состоянии здоровья занимающихся.
3.
…

Заключение
В заключении курсовой работы можно сделать следующие выводы.
1. АФК – совокупность мер спортивно-оздоровительного характера, которые направлены на реабилитацию, и адаптацию к нормальной общественной среде людей с ОВЗ, преодоление эмоциональных барьеров, мешающих чувству полноценной жизнедеятельности, а кроме того образованию потребности собственного персонального вклада в общественное становление социума. Физическая культура во всех её проявлениях обязана стимулировать положительные реакции в системах и функциях организма, создавая тем самым требуемые двигательные координации, физические качества и способности, которые направлены на жизнеобеспечение, становление и совершенствование организма человека с ОВЗ.
Цель АФК даёт возможность сформулировать главную установку деятельности в данной сфере как занимающихся, так и преподавателя.
…