Моральные суждения у ребенка

1.1. Феномен моральных суждений в исследованиях зарубежных и отечественных психологов
Развитие моральной личности и формирование моральных суждений у ребенка дошкольного возраста расширяются, углубляются и обогащаются. Развивающийся ум анализирует реальные жизненные проблемы, в частности проблемы взаимоотношений с людьми, с окружающим миром в целом. Необходимость построения моральных суждений напрямую связана с мысленным поиском выхода из конфликтных ситуаций, возникающих из-за несовпадения намерений и желаний ребенка. Известно, что выбор в реальном поведении может отличаться от суждения об этом выборе, однако изучение моральных суждений ребенка дошкольного возраста, необходимо для понимания процесса становления нравственного сознания.
Для того, чтобы понять особенности моральных суждений у ребенка дошкольного возраста, произведем анализ психолого-педагогических исследований по данной проблеме. Слово мораль с латинского означает нормы, принципы, правила поведения людей в обществе1.
…

1.2. Психические особенности развития ребенка в дошкольном возрасте

Дошкольный возраст приходится на возраст от трёх до семи лет. Особенности психологии дошкольного возраста Особенности во многом как определяются тем, к подругукакой группе взаимодействуют относится ребенок1.
В одногруппниковкаждом возрастном поводу периоде перед возрастном личностью стоит общаться определенная задача, пока которую необходимо своего решить. В дошкольном Психология детстве имеется поводу несколько таких или новообразований:
1. Умение больше видеть результаты Сначаласвоего труда.
2. во Ребенок учится труда делать выводы решить из своих Умение поступков и действий. ребенокТо есть взаимодействуют постепенно приходит учится осознание, что в относится результате определенных видеть шагов последует группе вполне конкретная задача реакция.
3. Развитие видеть речи является взрослыми мощным новообразованием знает на протяжении принадлежность всего дошкольного секретами детства.
…

1.3. Моральные суждения ребенка дошкольного возраста в современном мире

В настоящее время современное российское общество остро переживает кризис духовно-нравственных идеалов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня – в разрушении личности. Ныне материальные ценностидоминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии и справедливости. В связи с этим, одной из главных задач современного общества является формирование и развитие моральных суждений у детей дошкольного возраста40.
С самого незнакомый раннего детства Социализация человек усваивает усвоение социальные нормы и вхождения правила, принятые в развитие его культуре, главнымкоторые разделяют поскольку действия и поступки человека на допустимые и великодушии недопустимые, «хорошие» и «плохие».
…

Вывод по главе I
В первой главе описывается и анализируется феномен моральных суждений у детей дошкольного возраста. Проводится анализ особенностей развития дошкольного возраста. Выявляются исследования различных учёных о морально–нравственном поведении дошкольников.
Развитие моральной личности и формирование моральных суждений у ребенка дошкольного возраста расширяются, углубляются и обогащаются.
В. И. Даль толковал слово мораль как «нравственное этими ученье, правила противополдля воли, честносовести человека». Он считал:«Нравственный – поведенипротивоположный телесному, своплотскому, духовный, работах душевный. Нравственный быт человека исследованиям важнее быта каждому вещественного». Нравственность – отношению совокупность норм, поведение определяющих поведение от человека.
По словам Д.Б. Эльконина, дошкольный возраст вращается вокруг взрослого человека, его функций, задач. Взрослый выступает как носитель общественных функций в системе общественных отношений.
…

2.1. Описание и обоснование методов исследований особенности моральных суждений у детей дошкольного возраста

Модификация и критерии анализа: Т. П. Авдулова
Тематическая рисуночная методика «Добро и Зло» направлена на диагностическое исследование и развитие моральных представлений, морального мышления, нравственных эталонов, критериев оценки поведения окружающих людей, изучение моральных и социальных переживаний. Проективный рисунок «Добро и Зло» выражает общие принципы отношения к действительности, моральные и социальные воззрения личности, понимание критериев хорошего и плохого, должного и их соотношение. Беседа по рисунку позволяет определить уровень моральных суждений ребенка, обобщенность нравственных категорий. Методика может использоваться как с детьми (начиная со старшего дошкольного возраста), так и с подростками, возрастной диапазон – 5—16 лет.
…

2.2. Описание и обоснование результатов исследования особенностей морального суждения у детей дошкольного возраста

В рамках исследования были использованы различные методики.
Во-первых, была поставлена цель выявить ориентацию на мотивы героев решении моральной дилеммы (измеряется уровень моральной децентрации)70.
Оцениваемые в данном случае УУД: действия нравственно-этического оценивания, а также учет мотивов и намерений героев для выявления особенностей моральных суждений ребенка-дошкольника.
Форма (ситуация оценивания):индивидуальное обследование дошкольника.
Методом оценивания является беседа.
Выборка – 10 детей дошкольного возраста.
Содержание задания:
Маленький мальчик Сережа решил помочь маме помыть посуду. Он вымыл чашку и стал тянуться, чтобы поставить ее на стол, но поскользнулся и уронил поднос, на нем стояли чашки. 5 чашек разбилось.
Другой мальчик Петя, однажды, когда мамы дома не было, решил взять из буфета варенье.
…

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, посредством анализа зарубежных и отечественных психологовбыл изучен феномен моральных суждений.
Из анализа литературы следует, что дошкольный возраст является важным этапом во всестороннем развитии личности и характеризуется освоением новых знаний, появлением новых качеств, потребностей.Из этого следует, чтоформировать представления о моральных качествах личности необходимо именно в дошкольном возрасте, так как в этом возрасте детиактивны, любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий мир.Именно в этот период происходит интенсивное развитие: внимания, памяти, мышления, воображения, речи. Ребенок принимает основные уроки социума и учится эффективно взаимодействовать с окружающими, в процессе которого формируются все стороны личности ребенка: интеллектуальная, эмоциональная и волевая действенно – практическая. Также дошкольный возраст являеﹶтся сеﹶнзитивным для морального развития.
…