Оценка психических познавательных процессов на основе метода близнецов (на примере МБДОУ г. Абакана “Цент развития ребёнка – детский сад “Дельфин”)

1.1 Развитие психических познавательных процессов у детей дошкольного возраста в исследованиях отечественных и зарубежных психологов

В психолого-педагогических исследованиях существует множество подходов к проблеме психического развития дошкольника.
Традиционно дают определение понятию психики – как качества активный высокоорганизованной субстанции, содержащиеся в возможности отображать своими состояниями находящийся вокруг объективный мир в его взаимосвязях и взаимоотношениях. Психика – это “индивидуальный образ объективного мира”, это совокупность индивидуальных переживаний и компонентов внутреннего опыта субъекта.
Психика – системное свойство высокоорганизованной материи, содержащееся в конструктивном отображении субъектом объективного общества, в концепции неотчуждаемой от него картины общества и саморегуляции на её основе действия и работы. Психика гарантирует результативное приспособление к среде [14, с. 116].
…

1.2 Особенности развития психических познавательных процессов у детей-близнецов

Прежде, чем приступить к рассмотрению особенностей психического развития близнецов, необходимо в первую очередь разобраться в чем заключается особенности общего развития близнецов. Рассмотреть развитие в паре, внутри семьи и т.д.
В саму специфику психического развития близнецов входит 2 ключевых фактора: отношение окружающих (отца с матерью) к близнецам и отношение близнецов между собою. Отношение окружающих проявляется в подчеркивании сходства близнецов и желании к их индивидуализации. Непрерывное взаимодействие близнецов друг с другом содействует специфичному развитию их самосознания, и возникает взаимозависимость на фоне складывающихся взаимоотношений «лидер – ведомый».
Основными условиями доминирования одного близнеца над другим, является не только лишь биологические особенности каждого из них (рост, вес при рождении, внутриутробное состояние), но и физиологическая среда, школьная успеваемость[11, с.
…

2.1 Методики оценки психических познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста

Нами была проведена работа, направленная на исследование оценки психических познавательных процессов детей старшего дошкольного возраста.
Базой исследования выступает: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Абакан «Центр развития ребенка детский сад «Дельфин» (МБДОУ г. Абакан «ЦРР д/с «Дельфин»).
Адрес местонахождения: Республика Хакасия, г. Абакан, ул. Тельмана, 86.
Работа проводилась в три этапа:
1. Констатирующий этап (начало сентября 2017 г.) .
Цель: выявить уровень психических познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста.
2. Формирующий этап (конец сентября – конец ноября 2017 г.).
Цель: разработка и внедрение авторской программы по развитию психических познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста.
3. Контрольный этап (конец ноября 2017 г.).
…

3.1 Характеристика формирующего этапа исследования

Проведя констатирующий этап, нами был сделан вывод о необходимости проведения работы с детьми старшего дошкольного возраста, направленную на развитие психических познавательных процессов.
Нами была разработана и предложена програма, состоящая из специальных игр и упражнений, направленных на развитие психических познавательных процессов.
Работа осуществлялась с детьми экспериментальной группы в рамках воспитательно-образовательного процесса МБДОУ г. Абакан «ЦРР д/с «Дельфин»
Формирующий этап проводился с экспериментальной группой в начале сентября по конец ноября 2017 года.
Цель данного этапа: апробация авторского проекта по развитию психических познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста с использованием специальных игр и упражнений.
…

3.2 Анализ результатов контрольного этапа исследования

Для проверки эффективности проведенной работы по развитию психических познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста экспериментальной группы, нами было проведено контрольное исследование по тем же методикам, что и на констатирующем этапе исследования.
Выявление уровня развития психических познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста осуществлялся с помощью блока методик представленных в пункте 2.1 и 2.2 (автор А.Р. Лурия).
При оценке полученных результатов мы ориентировались на те же критерии оценки, описанные в параграфе 2.1. на основе данной методики были выявлены уровни развития психических познавательных процессов у детей экспериментальной и контрольной групп.
Полученные результаты в экспериментальной и контрольной группах представлены ниже.
1.
…