Психолого-педагогическая работа по формированию лидерских качеств младших школьников

1.1 Сущность понятия «лидерские качества»

Вопрос кто такой лидер и что такое лидерство вызвало интерес людей с давних времен. Ведь лидеры играют значительную роль в развитии и функционировании любого коллектива. В настоящее время существует достаточно много мнений относительно этого понятия и методов его изучения.
Поэтому начать надо с анализа трактовки сущности понятия «лидер». Само слово имеет этимологию таких английских слов как «leader» и «leadership», они, в свою очередь, имеют одинаковый корень lead, который означает «вести», или «путь». То есть, лидер – это тот, кто, идя впереди, указывает дорогу [8].
Надо отметить, что отдельные науки имеют разный взгляд на толкование понятия «лидер», что обусловлено их спецификой.
Так, в философской литературе термин «лидер» рассматривается достаточно поверхностно. В частности, лидером признается наиболее авторитетный член организации или социальной группы.
…

1.2 Особенности возрастного развития младших школьников, способствующих формированию их лидерских качеств

Младший школьный возраст – это период интенсивного качественного преобразования и развития познавательных процессов, которые начинают носить опосредствованный характер и становятся произвольными и осознанными. Ребенок постепенно начинает овладевать собственными психическими процессами, учится управлять вниманием, восприятием, памятью. Первоклассники по уровню своего психического развития остаются дошкольниками. Они сохраняют особенности мышления, которые характерны дошкольному возрасту.
Дети младшего школьного возраста очень эмоциональны. Все, что они наблюдают, что делают, о чем думают, у них вызывает отношение, эмоционально окрашенное. Они не умеют сдерживать собственные чувства, контролировать их внешнее проявление, что проявляется в частой смене настроения, склонности к аффектам, бурным и кратковременным проявлениям страха, горя, радости, гнева [9, c. 91].
…

1.3 Формы и методы психолого-педагогической работы по формированию лидерских качеств младших школьников

Важную роль в формировании у младших школьников лидерских качеств играют их возрастные особенности. Так же ученые считают, что сформировать лидерские качества можно у всех школьников. По мнению И.С. Батракова, «задача школы – создать базу для развития способностей человека, условия для того, чтобы личность, находясь в ее стенах, развивалась универсально» [4, c. 83-84].
Существует идея непрерывности формирования лидерских качеств учащихся во время обучения их в общеобразовательной школе. Согласно ей, каждый возрастной этап имеет определенную структуру: компоненты лидерских качеств, лидерские качества, в зависимости от возрастных особенностей младших учащихся, содержательную нагрузку этих качеств.
Общие и специфические качества лидера в начальной школе возможно сформировать посредством различных методов и видов деятельности [6, c.
…