Психолого-педагогическое просвещение родителей школьников по актуальным проблемам воспитания

Объект исследования: психолого-педагогическое просвещение родителей школьников по актуальным проблемам воспитания.
Предмет исследования: просветительская деятельность учителя с родителями школьников по актуальным вопросам воспитания.
Задачи исследования:
• Выявить теоретические основы психолого-педагогического просвещения родителей школьников по актуальным вопросам воспитания.
• Разработать программу просветительских мероприятий по формированию у родителей знаний и представлений об актуальных вопросах воспитания
• Провести анализ результатов опытно-экспериментальной работы.
Гипотеза исследования.
Достижение психолого-педагогической просветительской работы с родителями, возможно лишь при модернизации современной школы, которая включает в себя инновационные формы, методы, принципы средства современного просвещения.
…

1. Психолого-педагогическое просвещение и его развитие
Что же такое педагогическое просвещение? Это одна из традиционных форм взаимодействия  педагогов,  учреждений  образования  и родителей (раздел методики работы с родителями), родительский всеобуч. Учитывая индивидуальный подход к формированию личности, просвещение становится психолого-педагогическим, т.е. оно учитывает особенности развития каждого ребенка и возможности адаптации его к обществу.
Таким образом, одной из недавно созданной концепции нового взгляда на психолого-педагогическое просвещение, является индивидуальный подход к каждому ребенку. То есть проявление уважение к интересам и нуждам ребенка, к проявлению его воли (за исключением случаев безопасности и принципиальных моментов воспитания) [5].
Степень психолого-педагогической подготовленности современных родителей чаще всего связана с опытом предыдущих поколений, т.е. с восприятием своего детства.
…

2. Формы психолого-педагогического просвещения
Решить проблему всестороннего развития личности школьника можно только с помощью взаимодействия двух составляющих воспитательного процесса – семьи и школы. Общность взглядов и требований на воспитание, является тем фактором, где объединение школы и родителей происходит не по формальному признаку.
Организатором деятельности учащихся в классе и координатором воспитательных воздействий является классный руководитель.
Задача классного руководителя – донести до родителей мысль, что в процессе педагогического взаимодействия наиболее заинтересованы в результатах, должны быть именно они, поскольку на них лежит ответственность за воспитание и качество образования их детей, а школа является профессиональным посредником и помощником для них [9].
Классный руководитель должен внедрять в практику идеи сотрудничества школы и родителей путем совместных с родителями усилий для создания благоприятных условий для развития ребенка в семье.
…

Заключение
Русский педагог В. Сухомлинский писал: «В семье  закладываются корни, из которых вырастают потом и  ветви,  и  цветы,  и  плоды.   На моральном здоровье семье строится педагогическая мудрость школы» [28].
Повышение психолого-педагогической культуры родителей по актуальным вопросам воспитания является важной составляющей в работе педагога и всего школьного коллектива, так как благополучие семьи, общества зависит от успешного воспитания подрастающего поколения. К сожалению, гармоничное взаимодействие с ребенком возможно только через опыт и практическое умение, подкрепленное знаниями педагогической науки [29]. В современном мире родители школьников убеждены в том, что школа может без их помощи вырастить достойную личность, владеющую определенной суммой знаний. Задача школы – донести до родителей, что именно они являются наиболее заинтересованной стороной в формировании полноценной личности.
…