Исследование мыслительной деятельности у детей младшего школьного возраста

Младший школьный возраст считается самым ответственным этапом всего школьного детства. Высокая сензитивность данного возраста определяет очень большие потенциальные возможности у ребенка разностороннего развития. Мышление как познавательный процесс является одним из самых главных процессов развития всей личности. За очень короткий промежуток времени мышление как бы проходит развитие от наглядно-действенного мышления до словесно-логического, которое позволяет делать умозаключения и рассуждать в соответствии со всеми законами логики. Актуальность темы курсовой работы обусловлена именно тем, что у ребенка в период младшего школьного возраста происходят огромные изменения в психике: усвоение новых знаний, а также новых разнообразных представлений об окружающем мире, перестраивает сложившиеся ранее у детей все житейские понятия, а школьное мышление однозначно способствует развитию у ребенка теоретического мышления в доступных учащимся этого возраста формах. В связи с этим необходим особый подход к детям, а так же использование большого арсенала диагностических возможностей методов исследования мышления в этом возрасте. Цель работы: исследовать индивидуальные особенности мышления у детей младшего школьного возраста. Объект исследования: младший школьник. Предмет исследования: мыслительные особенности младших школьников. Задачи: – проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной теме; – рассмотреть психологические особенности детей младшего школьного возраста; – изучить особенности обучения в младшей школе; – рассмотреть мышление – как психологический процесс; – использовать методики исследования мыслительной деятельности у детей младшего школьного возраста; – рассмотреть анализы результатов, полученных при диагностики мышления у младших школьников. Структура: курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы….